第56章（1 / 5）

今日赵絮请来沐青霜、林秋霞、慕映琏、段微生，果然是为着筹建国子学名下武学讲堂之事。

一直以来，国子学更偏向培养提笔安天下的饱学士子，虽说也会对学子们提出“偃武修文需并进”的要求，但也只是为了让大家强身，有一定能力自保，不至于太过羸弱即可。

如此长久下来，武官武将的传续就有了隐患。

在前朝时，武官多出身世家大族。因为要培养一个武艺卓绝之人，需要耗费的财力物力远超培养一位文士，若非家底殷实是很难负担的。

而从前的武将，则大多是从军中兵卒脱颖而出，靠自己在戎马生涯中无数次出生入死积攒下的经验，以及对老将们有样学样的模仿与摸索，才渐渐懂得该如何带兵、如何布局。很少有一上来就能接手带兵的天生将才。

太平盛世时这个隐患几乎没人注意，到前朝覆亡后，江右各州整合力量试图复国的初期那几年，随着许多有经验的老将殉国，就出现了“一将难求”的紧迫局面。

赫山讲武堂存在了不足九年，前后出了三届学子，加起来共有三百多人。

这些人离开赫山讲武堂时大都不过十六七岁，其中约有一半人并未选择转入军籍。但是，选择了从戎的那百余人，在复国之战的最后几年里，大都以惊人的速度陆续崭露头角。

因为他们不同于寻常兵卒，他们在赫山讲武堂受教数年，学的便是如何领兵带兵、如何对敌筹谋、如何排兵布阵，并不需要再花时间去经历生死、模仿老将的统兵用兵之道。

虽说他们之间的能力大小有差异，可他们自出山时就已是半成熟的储备将才，在军情紧急无将可用之际，只要把这些人从普通武卒中拎出来下达任命，他们迅速就能独当一面，足解燃眉之急。

在战时，这简直是可遇而不可求的神迹。

有赫山讲武堂这个成功范例在前，赵絮自然明白了长期储备将官人才有多重要，就想要比照办理。

“……可惜这世间大多人总是求稳，便容易因循守旧，”赵絮无奈唏嘘道，“还在钦州时我就提出了这个构想，可当时的群臣中，除了贺征、敬慧仪、周筱晗、齐嗣源四人外，再无人响应。”

然而这四人本就出自赫山讲武堂，他们对赵絮这个构想的支持，很容易被年长者误解为是年轻将领念旧思故之下的冲动妄念。

此事便一直搁置，直到三月里新帝登基、建制初定，赵絮才又旧话重提。

她花了不少功夫说服了国