第161章（2 / 4）

想法的确不是个例，平部落也存在着。从纪灵看问题的角度来说，她自然欢迎两个部落对阳产生依赖，这对阳日后谈价行事都大有好处，而最后纪灵的目的还在与收归这两个部落，将之化为己用。

所以今年随着阳部落的第一批货运车过来的还有一个重要消息，那就是阳部落开放7到15岁孩子进入主城区读书的名额，烁和平两个部落也可以举荐孩子过来，货运车可以安排他们来回，进入阳部落可以学习很多先进技术，文字等。

尽管烁和平起初不愿意承认，现在也不得不面对阳部落要比他们强很多很多的现实。学习强者是很多人的天性，烁和平两个部落也不例外。

对阳部落的允诺最先动心的就是两个部落的领导阶层，毕竟从举荐来说的话，平民自然比不上有权者。

这个时候的大部分部落还没有很强的文化向心力，最快速也是最彻底有效的使之归顺的方法就是从文化上同化他们。而为了做到这一点，文化教育方面就是必要的，特别是对孩子的教育。

说到教育，又不得不提一提去年九月开始在外城区的各个领地上新开始的教学工作。

大部分到外城区的老师都不是那边的本地人，而外城区大部分离主城区都远，生活条件没法比之外，生活习惯的差异性也大。

好在是领地上的领主们都是主城区本地人，所以大多数老师们在外都还有一个依靠。而少数返回自己本部落教书的老师们自要舒服得多。当然这里说的舒服并不是说本地人老师比主城区老师的待遇好，而是他们不仅更加有归属感，相比起工作，更有一种荣归故里的感觉。

这些人当年出去读书的时候，也不是人人都得到支持的。而就算得到支持的，在他们念了这么些年也不能给家里做活以后，难免总会有一些闲言碎语出现。

说什么如果当年留在家里直接干活，跑跑货运或者就干脆种地卖粮食，这似乎也都不差，哪里用得着几年不见人，还要从家里带口粮出门。

可如今这样的话就没有人能说出口了。到外城区开学校教书的老师们的工钱和主城区内的老师一致。而外部落的实际上没什么用上花钱的地方，钱在外面比主城区还经用。

且老师们每天要做的事情并不多，早上不用早起，晚上不用晚睡，每天也就是写写字教教书。有些缺乏人才的领地上，领主还会请老师帮着做一些活，这么加起来就是两份工钱。

而就算是只有一份老师的工钱，所得也远比在地里刨食要多得多。更不说读书